ای آر پایانامه

 

مقاله بررسی تأثیر تدریس با رویکرد پژوهشی بر کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دخترپایه ششم رشت جهت بهبود کیفیت فرآیند یاددهی – یادگیری word دارای 6 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بررسی تأثیر تدریس با رویکرد پژوهشی بر کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دخترپایه ششم رشت جهت بهبود کیفیت فرآیند یاددهی – یادگیری word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بررسی تأثیر تدریس با رویکرد پژوهشی بر کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دخترپایه ششم رشت جهت بهبود کیفیت فرآیند یاددهی – یادگیری word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله بررسی تأثیر تدریس با رویکرد پژوهشی بر کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دخترپایه ششم رشت جهت بهبود کیفیت فرآیند یاددهی – یادگیری word :

سال انتشار: 1393
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی مدیریت چالشها و راهکارها
تعداد صفحات: 6
چکیده:
میان روش یاددهی معلم و احساسی که یادگیرندگان از یادگیری نسبت به کارآمدی تحصیلی خواهند داشت رابطه تنگاتنگی وجود دارد. هدف از این مطالعه بررسی تأثیر تدریس با رویکرد پژوهشی بر کارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دبستان می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف در حوزه تحقیقات کاربردی قرار دارد و در بررسی فرض های آن از روش تحقیق نیمه تجربی یا شبه آزمایشی استفاده شده است. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه ششم دبستان های غیر دولتی ناحیه یک آموزش و پرورش شهرستان رشت می باشد که در سال تحصیلی 92- 93 مشغول به تحصیل بودند و تعداد آن ها 247 نفر می باشد. نمونه آن تعداد 60 نفر از دانش آموزان پایه ششم که براساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردیدند. پرسشنامه شامل 30 سوال استاندارد جهت تعیین میزان کارآمدی تحصیلی نمونه آماری در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. نتایج حاصل از این تجزیه و تحلیل های آماری حاکی از آن است که بین میزان خود کار آمدی تحصیلی دانش آموزان پس از تدریس با رویکرد پژوهشی و میزان کار آمدی تحصیلی دانش آموزان قبل از تدریس با رویکرد پژوهشی تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین میزان کار آمدی تحصیلی دانش آموزان پس از تدریس با رویکرد پژوهشی بیشتر از میزان کار آمدی تحصیلی دانش آموزان قبل از تدریس با رویکرد پژوهشی است و تفاوت محسوسی دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که الگوی تدریس با رویکرد پژوهشی برارتقاء سطح کار آمدی تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد

 

کلمات کلیدی :